Enquête Trapmodel

De derde orde heeft in overleg een enquete samengesteld welke inzicht geeft in het double-loop learning principe. via de enquete trapmodel kunnen we zicht krijgen op de aanwezige kwaliteiten van mensen en hun standpunt hieromtrent.

Het orginele trapmodel opgesteld door 'de derde orde'

In dit document kunnen jullie zien vanuit welke basis ons gemeenschappelijk trapmodel is opgebouwd. het betreft hier het onderdeel communicatie van waaruit we een drietal deelaspecten hebben bekeken.

Het trapmodel toegepast op Hooghuis Heesch

In dit document kunnen jullie het trapmodel vinden wat ik herschreven heb op basis van mijn bevindingen op mijn locatie Het Hooghuis Heesch.

Observatielijst scaffolding

Dit document geeft de observatielijst weer om zicht te krijgen op interactiemomenten tussen leerling en docent.

Een herontwerp n.a.v. feedback door collega's

Met behulp van het het pdca document 'het plan van aanpak' gaan we alle curricula in het komende schooljaar kritisch monitoren en vervolgens herontwerpen. Voor wat betreft de 'schakelklas' gaan we hier dieper op in om te bekijken in hoeverre we de oorspronkelijke opzet moeten behouden of dat we moeten herontwerpen. In de documenten pdca klas 1d versie 1 en pdca klas 1d versie 2 geven we deze ontwikkeling aan. via de reactie op het pdca-voorstel krijgen we feedback van de directie en hiermee zicht op het herontwerp van de ontwikkelingen in deze schakelklas. Het gaat hierbij om de nieuwe opzet met betrekking tot verandering. Via het zichtbare format kunnen we hiermee overzichtelijk aan het werk.

Feedback en informatie van collega's

In het document interview zijn een tweetal docenten bevraagd op hun ervaringen met toetsen. het interview is afgenomen met behulp van en aanal stellingen. de respondenten hebben vrijelijk kunnen rageren op deze stellingen. Op deze wijze is er inzicht verkregen op de ervaringen die docenten hebben m.b.t. het gebruik van 'wintoets'. Met name door deze uitkomsten zijn er ontwikkelingen opgestart om mer gebruik te maken van deze toetsen. Vanwege het feit dat wij een school zijn die 'het nieuwe leren' ambieert en we in ons onderwijsprogramma gebruik maken van digitale ondersteuning voor alle leerlingen is deze vorm van toetsen uitermate geschikt om in te zetten.

Aanvullingen op curriculumanalyse n.a.v. feedback door Dimphy

In de documenten Taalprogramma klas 1-2 en rekenprogramma klas 1-2-3 is te zien hoe wij op onze school werken aan het nieuw te ontwikkelen taal en rekenprogramma. Dit programma moet ontworpen worden vanwege de ontwikkelingen die vanuit het ministerie zijn opgesteld. Het betreft hier de referentiekaders die door de commissie Meijerink zijn vastgesteld, waarin de domeinen en kaders zijn beschreven waaraan de nieuwe curricula moeten voldoen.
Deze programma's zijn ontwikkeld op eigen initiatief waarbij regelmatig aanpassingen zijn verricht, aangezien de inhoud van de toetsen (in 2014) tot op dat moment nog niet helder omschreven waren. In de documenten nieuwe afspraken rekenen, nieuwe afspraken taal zijn deze veranderingen zichtbaar gemaakt. Toch hebben we gemeend om alvast inzicht te krijgen in de niveaus van onze leerlingen. Dit hebben we gedaan door toetsen af te nemen op 2f niveau. De uitkomsen van deze toetsen staan in dit document. Vanuit deze gegevens worden er wederom nieuwe ontwikkelingen en aanpassingen opgestart.